教师培训内容不再搞“一刀切”，而是由教师自己提交需求自主选择;培训的组织不再自上而下统一划定，而是由教师网上自助式下单……近日，青岛市中小学幼儿园教师个性化培训平台启用。青岛市教育局通过委托第三方运营平台，为全市超过12万名中小学和幼儿园教师提供个性化的培训选择，帮助教师提升业务能力。

青岛市教师继续教育不搞一刀切，将培训内容交给教师自己决定，这种按需的个性化培训，不仅大大提搞了教师参加继续教育的积极性，更重要的是这种按照自己意愿选择培训内容，能够有效弥补教师教育教学的短板，提升教师专业水平。青岛市教师继续教育这一新举措很有现实意义，我们在教师继续教育中，应该大力推广这一改革，用个性化培训引领教师专业发展，让继续教育真正成为促进教育发展的助推剂。

教师参加继续教育的初衷，就是要让教师永远保持先进的教育理念，不断更新知识，在三尺讲台如鱼得水游刃有余，能够适应新时代的教育，永不掉队。但是过去，教师的继续教育，所培训的内容都是上面根据教育整体环境进行统一安排，学校只是根据上面的安排，派出教师参加。因为培训内容注重共性，无力兼顾教师个人需求，对教师实际帮助并不大。很多教师参加培训积极性不高，常常抱着完成任务观点参加培训。

个性化培训最直接的就是让教师有了自主选择权，可以根据自己的实际需要选择课程，提升培训积极性。实施这种自主选择权，教师就有了学习的兴趣。教师培训就是教师的业务深造，有了兴趣，就会有激情，就会有积极性，就会有动力，就会增强培训自信心，不会心生厌倦之情。

个性化培训堪称有的放矢，实现精准提高。而个性化培训，就是根据自己希望所需要的内容去培训。因为这种培训对教师是具有营养价值不菲的“补品”，通过学习自己受益匪浅。那么就会在学习时自觉主动勤奋刻苦，学习效果自然会好得多。个性化培训针对性强，能够更好弥补教师的短板，让教师业务能力不断提升，这样培训，教师一定会尽心尽力参加。

当然，对于个性化培训，对于上级的组织者将会带来不少压力。首先，既然是按照教师个性需要来安排，所安排的课程远远超过过去内容，工作量一定很大。其次个性化培训，需要的场地，需要的资源更多，经费投入会明显增加。再次，因为有个性化培训，就需要对应的评价考核，如何评价考核将会有更高的要求，如何保证评价客观公平对组织者是新的考验。（红网）（洪振律师）