厦门中小学幼儿园开学第一天，为了让孩子们尽快收心投入学习，不少学校使出了发福袋、送红包、玩游戏等招式。松柏二小返校的学生们领到由校长和老师派发的福袋和红包，内容包括申请免写一次作业、校长拥抱合影一次等。

所有学校都十分重视“开学日”。报道中的厦门市中小学校的这一次花式开学之所以抢镜，是因为其形式和内容，一是具有春节气息，二是充满低龄孩子的童趣。这对于学生收心学习大有裨益。其中“申请免写一次作业”，虽然能换来孩子们的开心和笑声，却折射出当今中小学生学习负担的沉重，其中的味道充满苦涩。

“我准备在作业最多的时候用这张卡。”五年级的一名女生开心地说，她抽到了免写一次作业的福利。可以想象，返校的学生与其说是过了一个春节，不如说大都经历了一次沉重的寒假作业之旅。累积以往在校的作业之累，有些返校的学生对新的学年可能会有所畏惧，甚至会滋生厌学情绪。给重压之下的孩子一个喘息的机会，其“幸福感”也是可以理解的。

对于作业过多，最能与学生感同身受的是他们的父母，不仅是孩子们拖得苦，有些家长也被绑架。有能力的可以指导和帮助一下，没有能力的只好陪到深更半夜。但有些老师对学生拼命完成的作业并不认真批改。有些超出孩子们情商智商发展水平的所谓作业，就成了老师家长默认的“家长作业”，那些由家长越俎代庖的作品，也许能成为自己孩子进阶的敲门砖，因为粉饰了教学的现实，最终扭曲了教育，影响了学生真实的成长。

做作业本来是学习的应有形式，作为学生和家长，对布置的作业应有一份敬重。有些挤压学生课余空间，扼杀学生学习兴趣的过多的作业，可能是老师对教学把握不准，但确有少数老师把超重作业当作对学生的处罚，当作老师抖威风的手段，这就难免学生会把做作业当成服苦役。有些学生从小偏科或者放弃某些科目的学习，与作业的摧残不无关系。

由校方提出可以“申请免写一次作业”，笔者愿意理解成这是学校对作业自省的一种表达。曾经出现的“无家庭作业”教改，至少说明教育主管部门和学校对作业成灾是知情的，而那些任性布置的作业，不是神圣不可动摇。

既然有多余的无用的作业，我就对多年前曾经鼓惑孩子少做或者不做那些海量作业的冒犯老师的行为释然了。既然有作业可以“免写”，学校和老师为什么不主动“自裁”，而要学生来申请，还包装成“福袋”呢?（红网）（洪振律所）